Twig 枝丫 Zhīyā is a serialized fantasy novel written in Simplified Chinese characters for intermediate level readers.
“喂?” 王雪梅对着手机说。她看着床前明亮的月光。很晚了。小李,小小李和她已经打完电话了。小李又给她打电话了。为什么?
“喂,你好,” 小李说。
“怎么了?我们的儿子生病了吗?”王雪梅问。
“没有,” 小李说。
“你为什么给我打电话?” 王雪梅问。
“我参加了一个会议,” 小李说。
“什么会议?”
“一个‘被拔树者’的会议,” 小李说。
王雪梅体内的树在颤抖。
“哎呀,我的树啊!告诉我你没有!” 王雪梅喊道。她想,小李做了什么?他会给我们带来麻烦。他会毁了我们。
“我很抱歉让你不开心。但是这很重要,” 小李说。
“有什么比我们更重要?告诉我。有什么比我们的家人更重要?有什么比我们的儿子更重要?告诉我,” 王雪梅说。 她想,还有我?有什么比我更重要?
“对。你说的对。我们的家人和我们的儿子最重要。我们必须决定如何处理树,” 小李说。
“什么也不做!随它去吧!就随它去吧!” 王雪梅喊道。
她尝试不哭,但是她开始哭了。
“雪梅,别哭,别哭,”小李说。王雪梅想,小李听上去又累又难过。小李可能会放弃吗?
树说: “对大家来说,这是最好的。”
“我不知道该怎么办,” 小李说。“我认识一个人她的树被拔出来了。我爸爸的树一根枝丫一根枝丫地开始拔了。我觉得我也应该把树拔了。那我们的儿子怎么办?我不知道该怎么办。”
“真让我心烦, 我不想再多说什么了。你怎么能这样对我?我无话可说了。小李,再见。” 王雪梅挂了电话。
王雪梅想,安全新能源公司老板非常喜欢我的建议。一个项目开始了。如果被别人发现小李做了什么,我们会被抛弃,会被毁。我的老板不但会停止我们的项目,而且会解雇我。她非常害怕。
王雪梅哭得更厉害了,然后她开始冷静地思考。
王雪梅需要一种方法,既能感受到强烈的感觉,又能继续思考当前的事情。
我无法知道未来,王雪梅想。未来很复杂。很多事情都有可能发生。
但是,我对未来感觉非常紧张,王雪梅想。如果我能想象当前在这里,未来在那里,我就能与它们两个并肩前行。我既能感受到强烈的感觉,同时又能继续思考当前的事情。
好的,王雪梅想。
王雪梅有过一种危险感。她从小就被教导:“树是好的,树说的话是真的,树告诉我们做的事是最好的。” 如果有人发现了小李正在问树的事,会给我们带来麻烦。
但是,我的树让我犯了一个错误,王雪梅意识到。当小李说话时,即使我不同意他说的话,我也需要听他说的话,也需要听到他说的话。王雪梅看了看床前明亮的月光。更晚了。她记得小李说他认识一个人他的树被拔出来了。
王雪梅想,什么“他”?男的“他“还是女的“她”?
麻烦,真麻烦,王雪梅想。 她试着继续入睡。
Word List
喊 hǎn shout
毁 huǐ ruin, destroy
随 suí follow
随它去吧 suí tā qù ba let it go, let it be (chengyu: 顺其自然 shùn qí zìrán let it be)
放弃 fàngqì give up
心烦 xīnfán upset, distressed
挂 guà hang
项目 xiàngmù project
抛弃 pāoqì abandon, discard, renounce, make an outcast
紧张 jǐnzhāng nervous
既...又 jì... yòu both...and
强烈 qiángliè strong, intense
并肩 bìngjiān side by side
危险 wéixiǎn dangerous
犯 fàn make a mistake, violate
误 wù mistake, error
即使...也... jíshǐ... yě... "even if... still...."
Resources
Chapter 24 audio by Benfang Wang of Dashu Mandarin
Chapter 24 video of vocabulary highlights by Jiayi of Chinese with Jiayi
Chapter 24 PPT slide 不但。。。而且 with a highlighted grammar point, related vocabulary, example sentences, and AI-generated images to study on your own or to discuss with 老师 or 学习伙伴.
The story so far, just 汉字, no pinyin or word lists.
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